Статья посвящена изучению психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения учащихся. В статье особое внимание уделяется учащимся старшего школьного возраста. Целью эмпирического исследования стало определение уровня сформированности профессиональной идентичности учащихся, а также разработка и оценка эффективности программы для учащихся, которые не определились с выбором профессии.