В статье актуализируются проблемы формирования коммуникативной компетентности младших подростков (на примере учащихся пятых классов).
Выявлены особенности проявления данного феномена в подростковом возрасте. Представлены результаты эмпирического исследования по выявлению уровня сформированности основных блоков коммуникативных умений.